СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: 1.Формировать представление у обучающихся об основных положениях пенсионного обеспечения в России; 2.Создать условия для формирования понимания личной ответственности каждого за свою будущую пенсию; 3.Способствовать формированию у молодёжи новой «пенсионной культуры», ответственности.

Аннотация: Цель: обучение монологической речи по теме «Семья».

Аннотация: Практическая работа с целью изучения параметров работы насосной установки, выявления зависимости напора, КПД, мощности насоса от расхода. Совершенствование умений построения рабочих характеристик насоса по полученным данным

Аннотация: Разработка представляет собой сценарий внеклассного занятия в виде командной игры. Задания носят развивающий занимательный характер, доступны учащимся средних классов. Целью мероприятия является развитие интереса к предмету.

Аннотация: Конспект урока по швейному делу в 5 классе для обучающихся с ОВЗ

Аннотация: Моей целью и задачей является обмен опытом работы со студенческой молодёжью по вопросу сохранения и укрепления их здоровья как на занятиях физической культуры, так и во внеаудиторное время..

Аннотация: При использовании базовой модели инновационной адаптивно-развивающей педагогической технологии проблемно-модульного обучения учащихся 5-х - 11-х классов, будет предлагаться на выбор несколько путей организации адаптивно-развивающего проблемно-модульного обучения, как образовательно-учебной технологии, предусматривающей самостоятельную работу с адаптивно-развивающим проблемным модулем при использовании технических средств обучения, консультации с успевающими учениками или с педагогом и т. д., где каждый обучающийся может выбрать как один, так и несколько наиболее подходящих ему вариантов либо комбинацию из них.

Аннотация: На основе анализа педагогического опыта рассмотрены теоретико-практические основы использования инновационной адаптивно-развивающей педагогической технологии проблемно-модульного обучения в образовательных организациях. Предложены методологические и методические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса, формированию разносторонне развитой личности, с позиций личностно-ориентированного и системно-деятельностного подходов, обладающей научно-исследовательским мировоззрением. Для педагогов и психологов, исследующих проблемы теории и практики общей педагогики и дидактики, а также для профессоров, преподавателей, методистов, руководителей педагогических колледжей, педагогических вузов, педагогических факультетов и кафедр общей педагогики. Может использоваться при повышении квалификации и переподготовке преподавательских кадров.

Аннотация: В результате объединения моделей адаптивного обучения, развивающего обучения проблемного обучения и модульного обучения, их наиболее характерных и положительных частей, нами сформирована базовая модель адаптивно-развивающей педагогической технологии проблемно-модульного обучения учащихся в современной средней общеобразовательной школе.

Аннотация: Под базовой моделью инновационной адаптивно-развивающей педагогической технологии проблемно-модульного обучения (БМИАРПТПМО) учащихся в современной средней общеобразовательной школе мы понимаем целостную психолого-педагогическую концепцию, которая определяет содержательную технику реализации учебного процесса. .....Основные усилия обучающихся в базовой модели инновационной адаптивно-развивающей педагогической технологии проблемно-модульного обучения учащихся в современной средней общеобразовательной школе направлены на формирование и реализацию информационного компонента способов умственных действий, операционного компонента, где задействованы различные познавательные процессы — восприятие, внимание, память, мышление, воображение.