СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Цель: ознакомить учащихся открытиями, изобретениями, конструкторскими находками, повлиявшие на ход войны и приблизившие День Победы. Задачи: - воспитывать патриотизм, интернационализм, чувство гордости за достижения человеческого разума и за достижения науки и народа; - воспитывать целеустремленность и волю к победе на исторических примерах; - развивать аналитическое мышление на исторических примерах, развивать интерес к физике, военной технике и отечественной истории; - овладеть новыми знаниями по истории физических открытий в годы Великой Отечественной войны, а также узнать ученых, сделавшие эти открытия.

Аннотация: Образовательная: 1. Закрепление технике верхней и нижней передачи и приема мяча. 2. Закрепление техники нижней прямой подачи в волейболе. 3. Спортивная игра «Волейбол». Развивающая: 1.Развивать скоростно-силовые качества; 2.Развивать координационные способности. Воспитательная: 1.Воспитывать бережное отношение к спортивному инвентарю; 2.Воспитывать умение выполнять коллективные действия; 3. Воспитывать умение сопереживать и протянуть руку помощи в трудной ситуации

Аннотация: Рассматриваемая адаптивно-развивающая педагогическая технология проблемно-модульного обучения, в основе которой лежит самостоятельная работа учеников по отработке проблемно-модульных курсов, тем не менее, и по отдельным видам занятий, требует организованной самостоятельной работы по более глубокому изучению учебного материала, первоисточников, имеющегося практического опыта, по написанию научных статей, рефератов и проектной работы. Более того, отмеченные виды работы необходимы для формирования научно-методологического опыта учебно-познавательной и воспитательной деятельности обучающихся, формирования на этой основе умений и навыков по применению полученных знаний на практике.

Аннотация: закреплять знания обучающихся о пользе питания, овощей и фруктов, гигиенических нормах, культуре поведения, о вреде курения.

Аннотация: Цель урока: развитие ключевых компетентностей обучающихся: познавательной, коммуникативной и социальной

Аннотация: Данное пособие может быть использовано учителями и учениками школ России и стран СНГ при прохождении этих тем в 8-х классах, при проведении дополнительных занятий с одаренными учениками во время летних каникул, а также при повторении тем в 8-м, 9-м и 11-м классах.

Аннотация: В результате объединения адаптивного, развивающего, проблемного и модульного обучения, их наиболее характерных и положительных частей, нами формируется адаптивно-развивающая педагогическая технология проблемно-модульного обучения. Педагог в «информационном обществе» перестаёт выступать перед обучающимися в качестве источника первичной информации.

Аннотация: Цели и задачи ПМ – требования к результатам освоения: С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен: иметь практический опыт:  организации и контроля работы персонала хозяйственной службы;  предоставления услуги питания в номерах;  оформления и ведения документации по учету оборудования и инвентаря гостиницы. уметь:  организовывать и контролировать уборку номеров, служебных помещений и помещений общего пользования;  оформить документы по приемке номеров и переводу гостей из одного номера в другой;

Аннотация: Десятичная система счисления. Ряд натуральных чисел. знать понятия «натуральные числа» и «десятичная система счисления»; уметь читать и записывать натуральные числа; уметь записывать многозначные натуральные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Аннотация: Основу адаптивно-развивающей педагогической технологии проблемно-модульного обучения составляют принципы: адаптивного развития, проблемно-модульности, реализация которых позволяет учителю создавать проблемные ситуации, давая в необходимых случаях объяснения содержания наиболее сложных понятий и фактов, организуя учебно-исследовательскую деятельность обучающихся. На основе анализа заданий и сведений, сообщённых педагогом, а также при помощи накопленного опыта учебно-познавательной и воспитательной деятельности учащиеся самостоятельно делают выводы и обобщения, формируют (с помощью учителя) определённые понятия, теоремы, законы, правила и используют их для решения новых задач и проблем.