СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Разработать программу мероприятий в рамках социальной акции против потребления энергетических напитков среди подростков. Задачи проекта: - повысить уровень информированности подростков о вреде энергетических напитков; - формировать культуру здорового образа жизни и отказа от вредных привычек; - развивать критическое мышление и способность оценивать состав продуктов питания; - привлекать внимания общественности к вопросам защиты здоровья подрастающего поколения.

Аннотация: Цели: Создание и поддержание интереса к изучению иностранных языков. Разработка включает в себя два аспекта: обучение языку и получение сведений о будущей профессии. Благодаря материалу урока студенты знакомятся с будущей профессией, получают дополнительные знания в этой области. Наряду с углублением лингвистических знаний, у обучающихся формируются интеллектуальные и речевые способности, культура речи.

Аннотация: Формат: групповая ролевая деловая игра с элементами моделирования рынка и принятия управленческих решений Цель ‒ сформировать у обучающихся понимание механизмов адаптации предприятия к рыночным изменениям, научить анализировать экономическую ситуацию, вырабатывать стратегические решения и оценивать их последствия.

Аннотация: • приобщение к наследию самого сложного отечественного писателя; • совершенствовать умение анализа художественного текста; развитие устной и письменной речи учащихся; • воспитывать подлинную любовь к человеку и неприятие бессердечного общества;

Аннотация: Цель-систематизировать проверенные приёмы и методы.

Аннотация: Став в научно-педагогических кругах довольно известным человеком, у меня появилась потребность поделиться своими мыслями, рассуждениями не только в профессиональном плане, но и в личностном, человеческом. Наша профессиональная деятельность накладывает на нас довольно сильный, глубокий отпечаток. Но мне бы хотелось просто поделиться с читателем тем, что и о чём думает обыкновенный человек, пусть и учёный., педагог-исследователь. Сразу хочу сказать, что достигнув немалых званий и наград, я по-прежнему, остался рядовым учителем, обыкновенным человеком, каких немало среди нас.

Аннотация: В данной статье рассматривается вариант практического использования адаптивно-развивающей педагогической технологии проблемно-модульного обучения учащихся на уроках истории и обществознания в современной средней общеобразовательной школе. Практический опыт использования методики адаптивно-развивающей педагогической технологии проблемно-модульного обучения на уроках истории и обществознания в современной средней общеобразовательной школе может быть не только интересен, но и полезен педагогам.

Аннотация: Цель занятия: познакомить учащихся с городами России на примере Международной выставки - форум «Россия». Задачи занятия: развивать умения выражать словами свои чувства; развивать интеллектуальной, исследовательской культуры учащихся; воспитывать положительное отношение к природному и культурному богатству страны; Тип занятия: комбинированный. Ключевые понятия темы занятия: достопримечательность, Россия, трансфер, международная выставка – форум «Россия», маршрут, регистрация, ВДНХ, регион. Методы занятия: беседа, наглядный метод (использование собственных фотографий, которые сделаны в поездке), рабочие листы. Образовательные технологии: индивидуально-групповая деятельность, образовательное путешествие. Оборудование: видеоматериалы, мультимедийное оборудование, презентация «Интересные маршруты и города России», викторина, рабочие листы и сценарий

Аннотация: Фронтально-парные занятия используются главным образом для изучения нового материала. Содержание темы разбивается на несколько смысловых фрагментов, относительно каждого из них разворачивается свой фронтально-парный цикл, состоящий их четырёх тактов. Учитель членит своё объяснение на части, после каждой делает остановки для её проработки в парах – постоянных или сменных. Включение их в структуру занятия позволяет бόльшему числу учащихся деятельностно включиться в учебный процесс, проявив свою коммуникативную и мыслительную активность.

Аннотация: Адаптивно-развивающая педагогическая технология проблемно-модульного обучения учащихся, как комбинированная дидактическая система, может применяться в различных психолого-педагогических направлениях современной средней общеобразовательной школы, где в учебно-воспитательном процессе реализуются требования индивидуализации и повышения самостоятельности обучения, а обучающимся предоставляются действенные, логически, проблемно и модульно (проблемно-модульно) выстроенные знания, на основе которых формируются умения и навыки.