Павлов Александр Константинович

Адаптивно-развивающая педагогическая технология проблемно-модульного обучения утвердилась в теории педагогических систем, а её внедрение в практику современной средней общеобразовательной школе приносит желаемые результаты. Учитывая это, нам необходимо осмыслить имеющийся опыт работы в этом направлении, методологически его обосновать, и, с позиций психолого-педагогических наук оценить роль целостного подхода к формированию личности современного ученика. В связи с этим, разностороннее рассмотрение и учёт противоречий учебного процесса, как движущих сил развития, выступают в качестве исходных требований к анализу адаптивно-развивающей педагогической технологии проблемно-модульного обучения.

08.01.2026