СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА"

Аннотация: В работе представлены цели, задачи, актуальность, план взаимодействия с родителями по месяцам: указаны название тем, задачи, ответственные

Аннотация: Блог создан в помощь родителям, заинтересованным в развитии своих детей, для учителей-дефектологов и воспитателей дошкольного образования, а также для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. (http://getana49.blogspot.com.by)

Аннотация: Я учитель-дефектолог (тифлопедагог) ГУО «Специальный ясли-сад г. Слонима» Гродненской области Республики Беларусь. Представляю вашему вниманию свой авторский блог «Радуга» (https://radugaslonim.blogspot.com.by). Блог был создан с целью повышения эффективности взаимодействия с родителями детей, посещающих специальную группу для детей с нарушениями зрения.

Аннотация: Программа "Крепкая семья" включает в себя основные направления, такие как: - организация работы по предупреждению безнадзорности; - оказание психологической помощи семьям из «группы риска»; - профилактическая работа с семьями "группы риска". Предлагаемая Программа - система комплексных мероприятий, направленных на социальную, экономическую, медицинскую, психологическую поддержку семей "группы риска", а также работа с детьми по предупреждению правонарушений, безнадзорности, беспризорности. Мероприятия Программы являются дополнительными мерами психологичесокй помощи и поддержки к действующим федеральным законам и областным целевым программам.

Аннотация: Я работаю с детьми раннего дошкольного возраста от 2 до 3 лет. В этот период времени большое внимание уделяю развитию у воспитанников речи и культуры речевого общения. В последние годы наблюдается стойкая тенденция к тому, что дети имеют бедный словарный запас, испытывают трудности в коммуникации. Считаю взаимодействие с родителями одним из важных аспектов в работе по развитию связной речи дошколят. Обучаю их нестандартным методам развития мелкой моторики рук детей, так как доказана ее прямая связь с речевым развитием.

Аннотация: В наше время уже с раннего возраста дети пользуются компьютерной техникой, книга уходит на дальний план. Есть необходимость сохранить в детях любовь к книге, к иллюстрациям и тексту в ней. Вызвать у детей радость от встречи с любимыми героями в книге, научить гордиться героями, понимать, что такое хорошо, а что такое плохо – всё это происходит в процессе чтения книги. Чтение расширяет кругозор детей, развивает познавательную активность, внимание, речь. Насколько ребенок научиться любить книгу, пользоваться ею – зависит от взрослых (родителей). При поддержке интереса к книге взрослыми, формируются и такие черты, как любознательность умение делать свои выводы, сравнивать, проявлять симпатию. Чтение книги является средством личностного развития ребенка, его можно и нужно применять независимо от реализующейся в группе программы воспитания

Аннотация: В последнее время в современном обществе наметилась отрицательная тенденция-отсутствие интереса к устному народному творчеству и к русской народной сказке. Наблюдая за детьми в группе мы столкнулись с аналогичной проблемой. В поиске актуальных приемов работы со сказками, как средством воспитания ценностных ориентаций детей дошкольного возраста мы провели исследование...Мы пришли к выводу, что нужно возрождать интерес и любовь к русской народной сказке, как основы нравственного воспитания и носителя ценностных ориентиров. Исходя из перечня проблем, мы решили подобрать продуктивные формы взаимодействия с детьми и родителями, направленные на формирование и развитие интереса к русской народной сказке.

Аннотация: Данная викторина направлена на активизацию и обогащение умений родителей осуществлять экологическое воспитание детей; создание атмосферы общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки детей и родителей.

Аннотация: Одна из основных задач работы детского сада – повышение педагогической культуры, просвещение родителей, привлечение их к совместной деятельности с педагогическим коллективом с целью создания единого образовательного пространства.

Аннотация: Родители должны помнить, что именно они являются для своего ребенка главным примером правильного и безопасного поведения на улице. Необходимо своевременно обучать детей ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать у ребенка потребность быть дисциплинированным и внимательным, осторожным и осмотрительным.