СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Суть моей работы заключается в том, чтобы показать коллегам, родителям и другим зрителям то, как проводит свой день наша группа. Главная задача - рассказать о предметно-пространственной развивающей среде Монтессори-группы.

Аннотация: Цель: Развивать творческие способности детей; совершенствовать исполнительские навыки и умения; воспитывать нравственные качества: доброту, внимание к близким, желание приносить близким людям радость. Задачи:Развивать умения эмоционально выражать свои чувства; развивать у детей внимание, память, мышление, воображение, и творческую активность; создать праздничное настроение.

Аннотация: Обобщение представлений о весне и типичных весенних явлениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Весна». Составление рассказа с использованием технологии дидактического синквейна.

Аннотация: развивать интерес к редким и исчезающим видам, желание беречь животный мир; - учить самостоятельно обводить силуэт и создавать аппликацию( С помощью вырезанных разных форм кружков и треугольника)- формировать и развивать творческие навыки - воспитывать у учащихся доброту, бережное отношение к животному миру; обогащать словарный запас учащихся, корректировать их речь. «Снежный барс» Ирбис, называемый также снежной пантерой или барсом, это прекрасный таинственный кот, умеющий мурлыкать и не умеющий рычать. Внешне напоминает леопарда , но немного меньше его и более приземист, отличается длинной шерстью с рисунком в виде тёмных крупных пятен и длинным хвостом. 

Аннотация: Выполнил воспитатель: Вербяная Ирина Николаевна. Цель: познакомить детей с великим сказочником Урала П.П.Бажовым с использованием ИКТ. Познакомить детей со сказом «Серебряное копытце», «Малахитовая шкатулка», «Хозяйка медной горы». Задачи : Обучающие: учить определять и мотивировать свое отношение к героям, замечая некоторые выразительные средства. Прививать нравственный интерес и любовь к богатой природе Урала. Развивающие: развивать речь, вызвать эмоциональный интерес к произведениям П.П.Бажова, способствовать формированию грамматически правильного строя речи. Воспитывающие: воспитывать любовь к природе, воспитывать в детях доброту, интерес к виду произведений – сказ.

Аннотация: Цель проекта Расширение и углубление знаний детей по лексическим темам «Овощи», «Фрукты» Задачи проекта 1.образовательные: учить детей получать знания по заданной теме разными способами (путем экспериментирования, просмотра познавательного видео и презентаций, умозаключения по схеме, в ходе практической деятельности) 2.развивающие: развить умение самостоятельно действовать, умение работать по заданной теме. 3.воспитательные: воспитывать чувство сотрудничества, любви и бережного отношения к природе.

Аннотация: Бережное отношение к воде

Аннотация: Мероприятие посвящено дню космонавтики и направленно на детей группы с ОНР. Цель мероприятия: Приобщение детей к здоровому образу жизни, активизации двигательной деятельности и воспитание патриотических чувств дошкольников. Материал доступен к скачиванию по ссылке: https://ru.files.fm/u/tq4zgvdr

Аннотация: Конспект НОД "Радуга-дуга"" (смешивание красок), образовательная область "Художественно-эстетическое развитие, направление""Художественное творческий". Цель: Познакомить детей с основными и дополнительными цветами. Учить приемам смешивания основных цветов краски для получения дополнительного цвета (оранжевого, зеленого, голубого и фиолетового). Задачи: Расширять представления детей об основных и дополнительных цветах, учить получать новые цвета и оттенки путём смешивания красок. Способствовать развитию познавательного интереса детей к экспериментированию с красками, формировать умение находить способы решения различных проблем с помощью пробующих действий, делать выводы на основе практических опытов. Способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, становлению самостоятельности, целенаправленности.

Аннотация: Хочу поделиться опытом работы с незрячим ребёнком. Работа условна была поделена на 4 этапа. Первый этап – это адаптационный период. На втором этапе выяснялась возможность пребывания ребенка с тотальной слепотой без мамы в группе. На третьем этапе формировались первые навыки общения с детьми. Целью четвертого этапа было определение перспектив слепого ребенка в плане обучения.