СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Цель проекта: обосновать и описать пути повышения эффективности современного урока английского языка путём внедрения современных технологий формирования речевых навыков у обучающихся 5–11 классов. Задачи проекта: 1. Проанализировать современные подходы и технологии обучения иностранным языкам. 2. Сравнить методы формирования речевых навыков в начальной и средней/старшей школе. 3. Разработать подробный конспект урока для 7 класса с применением современных технологий. 4. Провести анкетирование обучающихся и педагогов (модельные данные) и выполнить анализ результатов. 5. Разработать практические рекомендации для преподавателей лицеев.

Аннотация: Цель: ознакомить с обзором и основными задачами применения на практике цифровых технологий га уроках английского языка

Аннотация: Тема «Военная кухня: рецепты выживания» открывает перед обучающимися уникальную возможность: прикоснуться к исторической реальности через практику (приготовление блюд по рецептам времен Великой Отечественной войны); осознать, как в условиях дефицита, холода и нехватки времени люди сохраняли силу духа и заботились друг о друге; увидеть связь между технологическими навыками (готовка, расчет калорийности) и нравственными ценностями (взаимопомощь, бережность к продукту, память о жертвах). Цель урока — не просто научить готовить кашу, а показать, что даже самое простое блюдо в условиях войны становилось актом мужества и заботы. Через практику обучающиеся: - узнают о нормах снабжения и рационах Красной армии; - освоят базовые приемы кулинарной обработки продуктов; - научатся рассчитывать энергетическую ценность пищи; - прочувствуют, как еда связывает.

Аннотация: Систематизировать информацию о методах и приемах работы по формированию читательской грамотности у учащихся.

Аннотация: Формирование способности учащихся делать логические выводы о свойствах соляной кислоты и ее солей; Обобщение знания о свойствах кислот на примере соляной кислоты, изучить специфические свойства соляной кислоты и ее солей; рассмотреть получение соляной кислоты в лаборатории и в промышленности, значение соляной кислоты и ее солей..

Аннотация: Цель: разработать и изготовить ящик для инструментов. Задачи: 1. изучить информационные материалы по теме проекта; 2.разработать чертеж проектируемого изделия; 3. подобрать сочетание материалов по текстуре и качеству так, чтобы это соответствовало идее задуманного; 4. изготовить ящик для инструментов; 5. оформить пояснительную записку; 6. подготовить презентацию проекта.

Аннотация: ЦЕЛЬ: рассмотреть примеры и способы описания тепловых физических явлений в художественной литературе. ЗАДАЧИ РАБОТЫ: «Физика» и «Лирика»-выявить возможные точки соприкосновения; рассмотреть возможности художественной литературы для изображения тепловых явлений; привести конкретные примеры описания тепловых явлений в художественной литературе в различных её жанрах.

Аннотация: Цель исследования: изучить и описать способы создания образа бабушки в рассказах “Последний поклон” В. П. Астафьева, выяснить, какую роль она занимает в судьбе внука.

Аннотация: В презентации представлены искусственные языки. Помимо эсперанто, который является самым живым искусственным языком , существуют ещё около 2000 искусственных языков. Вот несколько из них: 1)Тикипона “добрый язык” из 120 слов. Логлан, язык, который учит логическому мышлению. 2)Блиссимволика: язык без устной речи 3)Линкос: язык для общения с внеземным разумом 4)Ифкуиль: язык, который невозможно выучить. Изобретатель эсперанто — варшавский окулист Лазарь Маркович Заменгоф. Его работа увидела свет в 1887 году, после 10 лет работы. На самом деле, черновик нового языка он придумал еще раньше, во время учебы в гимназии в 1878 году, но отец-лингвист сжег его словарь, потому что не хотел, чтобы Лазарь занимался бесполезными занятиями, и отправил его учиться медицине. В наши дни эсперанто не забыт: им владеют от сотен тысяч до нескольких миллионов человек.

Аннотация: Разработать эффективную систему психолого-педагогического сопровождения подростков с расстройством аутистического спектра (РАС) с привлечением специалиста учителя-дефектолога и применением методов прикладного анализа поведения (ABA-терапия) в условиях образовательного учреждения.