СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Целью данного урока является создание условий для формирования умений решать уравнения, алгоритма решения уравнений; Задачи урока: 1. Образовательные: научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «равенство», «уравнение», «корень уравнения»; 2. Развивающие: развивать познавательную активность, интерес к предмету; 3. Воспитательные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем.

Аннотация: учить вести беседу о членах семьи, описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы о предмете или нескольких предметах отвечать на них; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

Аннотация: роль дидактических игр

Аннотация: Цель: формирование математической грамотности у школьников. Задачи: 1. Научить формировать навыки работы с готовой информацией, работать с источниками информации; 2.Развивать формирование научной речи, умение грамотно выражать свои мысли, через моделирование с использованием различных математических языков; 3. Научить ставить и решать математические проблемы; 4.Развивать математическое мышление; 5.Использовать математические знания в жизни, научить понимать роль математики в мире; 6. Формировать коммуникативные умения и навыки; 7. Привить любовь к математике

Аннотация: показать возможности реализации метапредметных связей в курсе математики основной и средней школы, предложить конкретные приёмы, задания и проектные формы работы, способствующие развитию УУД.

Аннотация: Цель исследования: изучение влияния газированных напитков на организм человека, проверить состав нынешней продукции и узнать полезны ли вещества в нём. Задачи исследования: • Выявить мнение по теме исследования среди обучающихся на основе анкетирования. • Изучить литературные источники, Интернет-ресурсы по данной теме. • Исследовать путем эксперимента газированные напитки и объяснить их действие на организм человека. • Изучить состав напитков «Спрайт», «Милкис», «Добрый кола», «Cool кола», «Тархун» и их влияние на организм человека.

Аннотация: Цели урока: Образовательная - обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Соединения химических элементов»; уметь называть соединения изученных классов; определить принадлежность веществ к определенному классу; составлять формулы веществ. Развивающая – совершенствовать познавательные умения; объяснять, высказывать предположения, анализировать, исправлять ошибки и делать выводы; развивать умения применять приобретенные знания в нестандартных ситуациях. Воспитательная – воспитание любознательности и положительной мотивации учения; формировать стойкий интерес к предмету.

Аннотация: • повторение ранее изученные и освоение новых лексических единиц по темам «Сувениры», «Англоговорящие страны» • развитие умения письменной речи.

Аннотация: Цель: Познакомить с обрядовым песенным фольклором, на основе сопоставления песенного фольклора, представленного в учебнике и фольклорными произведениями родного края: приобщать обучающихся к традициям своего народа. Планируемые образовательные результаты: Предметные: -Знать, что такое обрядовый фольклор и условия его появления -Уметь работать с текстами обрядовых песен, составить таблицу обрядовых праздников и полевых работ в соответствие с предложенными текстами песен -развивать интерес к фольклорным традициям своего родного края Метапредметные: уметь извлекать нужную информация из текста, сравнивать, анализировать, исполнять. Формируемые УУД

Аннотация: Образовательный процесс строится на поиске информации, поэтому и роль наглядного представления информации в обучении велика. Принцип наглядности является одним из ведущих в педагогике. С учетом современных технических возможностей идея визуализации информации в процессе обучения приобретает новые черты. Визуализация - (в широком понимании) ‒ это процесс представления данных в виде изображения  с целью максимального удобства их понимания. Технологии визуализации учебного материала основываются на значимости визуального восприятия для человека, ведущей роли образного восприятия в процессах познания и осознания все более необходимой подготовки человека и его сознания к условиям визуализирующегося мира и увеличения информационной нагрузки.