СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Одной из основных задач учебно- воспитательной деятельности сельской школы является формирование у подрастающего поколения понимания своего органичного единства с окружающей средой и убеждения в том, что улучшение жизни зависит прежде всего от сохранения среды обитания.

Аннотация: Цель индивидуального итогового проекта: изучение проблемы появления и утилизации мусора, как источника загрязнения окружающей среды и формирование у подрастающего поколения правильного и бережного отношения к данной проблеме. Задачи исследовательской работы: 1.Дать понятие бытовых отходов; 2.Узнать какие виды отходов существуют; 3.Определить причины увеличения бытовых отходов; 4.Выяснить способы утилизации бытовых отходов; 5.Определить проблему утилизации мусора в городе Воркута; 6.Провести опрос с целью определения отношения людей к проблеме бытового мусора; 7.Провести познавательную игру на тему бытовых отходов среди детей дошкольного возраста; 8.Создать буклет по данной теме для информирования населения о важной проблеме в нашем городе.

Аннотация: Работа рассказывает о загрязнении окружающей среды, о вторичном использовании бумаги, о креативных идеях применения макулатуры в быту.

Аннотация: создание условий, которые способствуют расширению биологических знаний обучающихся об охране трав.

Аннотация: Цель данной работы: исследовать особенности молодежного сленга, определить его употребление в живой речи, воздействие сленга на литературную речь молодежи России.

Аннотация: Учебный проект «Живая» и «мертвая» вода» разработан в соавторстве с Лабко Сергеем Леонидовичем, учителем химии и биологии. Проект рассчитан на обучающихся 8 класса, охватывает темы таких основных предметов, как биология, химия и география. Проект проводится в урочное и внеурочное время. Разделение на группы происходит по желанию обучающихся в ходе демонстрации презентации и беседы: группа «Географы», группа «Химики», группа «Биологи», группа «Исследователи».

Аннотация: География как учебная дисциплина представляет собой единственный школьный предмет мировоззренческого характера. Она вместе с другими естественными науками формирует у школьников понятия «географическая оболочка», «жизненная среда», «биосфера», «ноосфера». Это также единственный предмет, знакомящий учеников с территориальным (региональным) подходом как особым методом научного познания и важным инструментом воздействия на социально-экономические процессы посредством региональной политики.

Аннотация: Цель исследования: Выявить реакцию плода дыни на изменение температурного режима в период его созревания в условиях района Крайнего Севера. Таким образом, этот опыт доказывает, что дыня является культурой требовательной к теплу. Растения, выращенные с использованием «термогидроаккумулятора» дали созревшие плоды на 10 дней раньше, что является очень важным в условиях климата районов приравненных к районам крайнего севера.

Аннотация: Задачи: 1. Собрать и систематизировать информацию о реке из внешних источников: материалы интернета, учебников по краеведению, фото из семейного архива. 2. Подготовить план описания реки. 3. Создать презентацию.

Аннотация: Тип урока: закрепления новых знаний и способов действий. Цель – формировать навыки умножения натуральных чисел с применением их свойств; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания; воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе и групповой работе; умение выстраивать алгоритм решения текстовой задачи.