СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Цель Создание благоприятных условий для систематизации и закрепления блока учебной информации о согласных звуках и их основных признаках, формирования фонетических умений и понятий, орфографической и пунктуационной грамотности. Задача Способствовать продуктивному осуществлению познавательной деятельности по формированию знаний и умений о согласных звуках

Аннотация: Цель урока: активизировать потенциал знаний, умений и навыков говорения и аудирования по теме у учащихся 7-го класса. Задачи: - расширить лингвострановедческий компонент знаний учащихся; - развивать навыки аудирования (как со зрительной опорой, так и без нее); - развивать навыки коммуникативной компетенции (с помощью системы упражнений); - воспитывать уважительное отношение к истории и культуре страны изучаемого языка.

Аннотация: Решение воспитательных задач на разных этапах урока по английскому языку: - воспитание культуры поведения во взаимодействии с другими людьми, способствовать формированию умения слушать и слышать других людей, уважать мнения других людей, проявлять толерантность; - обеспечить условия для воспитания активной целеустремленной разносторонней духовной личности; - способствовать формированию положительного интереса к изучению иностранного языка.

Аннотация: Образовательная цель: показать, как изображаются отношения природы и человека в рассказе К.Г. Паустовского «Заячьи лапы».

Аннотация: Цель программы: оказание помощи детям в получении развития, соответствующего их способностям и возможностям, в процессе обучения и воспитания в средней школе. Задачи программы: 1. Формирование и развитие психологических предпосылок и основ учебной деятельности. 2. Предупреждение дезадаптации детей в школе. 3. Содействие ребенку в решении актуальных задач развития. 4. Развитие интеллектуальных способностей учащихся, коррекция познавательных процессов. 5. Развитие и коррекция мотивационной и эмоциональной сфер учащихся.

Аннотация: Работа с детьми – олигофренами и детьми с задержкой психического развития младшего школьного возраста показывает, что их обучение и воспитание должно построено специальным образом. Чтобы работа с этими детьми была эффективной, она должна быть специфичной: должны быть особый учебный план, программы, организационные требования, методики. Для успешного усвоения учебного материала детьми необходима коррекционная работа по нормализации их деятельности, которая осуществляется на занятиях по любому направлению.

Аннотация: Данный урок продолжает изучение раздела «Россия в первой четверти XVIII века». Так как данная тема содержит большой объём новой информации, выбранный тип урока – изучение нового материала. Знания, полученные в рамках данного урока, являются основой для изучения последующих реформ Петра I.Для проведения урока мною были поставлены следующие цели, которые были достигнуты: 1) организовать учебную деятельность учащихся, направленную на усвоение знаний о начале правления Петра I, на формирование умения объяснить причины начальных преобразований Петра; 2) способствовать пониманию детьми важности быть патриотом, уважения к своему народу, к истории своей страны, соблюдения культуры общения в процессе групповой работы, необходимости правильного взаимодействия для достижения общей цели

Аннотация: Цель: изучить полезные ископаемые на территории России и выявить особенности их размещения

Аннотация: Цели урока: образовательные: 1) познакомить с биографической основой рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского». 2) проанализировать проблематику рассказа и выяснить, какие уроки он несёт; раскрыть духовные ценности, нравственные законы, по которым живут герои В. Распутина. развивающие: 1)продолжить формирование умения анализировать текст художественного произведения 2)развивать умение сжато излагать повествовательный текст 3)развивать коммуникативные навыки и сценические умения учащихся, их творческие способности. 4) продолжить работу по развитию культуры речи школьников, работу над выразительным чтением учащихся.

Аннотация: Цель программы психолого-педагогического сопровождения является профессиональное (психологическое, психолого-педагогическое, социальное) обеспечение образовательного процесса, направленное на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, снижение рисков их дезадаптации, негативной социализации, реализацию возможностей развития творческой индивидуальности в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Задачи психолого - педагогического сопровождения: - проведение психолого-педагогических и социально-психологических мониторингов, позволяющих выявить эффективность программ и технологий обучения; -участие в проектировании и реализации образовательных программ