СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Запись о регистрации СМИ от 30.12.2021 серия ЭЛ № ФС 77-82417

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ / Образовательная деятельность

Автор: Иванова Оксана Васильевна
Аннотация: Образовательная: повторение и обобщение знаний по теме, проверка умения и навыков учащихся. Развивающая: развитие умения видеть и применять изученные формулы в решении задач; формирование интереса к изучению математики. Воспитательная: развитие навыков самостоятельной учебной деятельности, умения общаться, умения оценивать свои достижения.
Опубликовано: [27.01.2023] |Заверено: [Свидетельство][Диплом «ОП»][Диплом]
Автор: Хайрутдинова Альфера Халиулловна
Аннотация: Урок формирования новых знаний, закрепления умений навыков. Продолжается знакомство с творчеством М.Ю.Лермонтова, изучается баллада "Три пальмы", закрепляются умения и навыки анализа поэтического произведения.
Опубликовано: [27.01.2023] |Заверено: [Свидетельство][Диплом]
Автор: Вукста Ирина Анатольевна
Аннотация: познакомить с обстановкой в Северо-Западной Руси в XIII веке, борьбой русского народа с западными завоевателями; оценить роль Александра Невского в истории.
Опубликовано: [27.01.2023] |Заверено: [Свидетельство][Диплом]
Автор: Ибулаева Ольга Леонидовна
Аннотация: Ц е л и у р о к а: 1) познакомить учащихся с основными группами сложноподчинённых предложений и их признаками, в частности придаточных определительных, с возможностью и целесообразностью их синонимической замены; 2) научить определять значения придаточных определительных, ставить к ним вопросы, находить место в сложноподчинённых предложениях, определять средства связи придаточного с главным, строить по указанным схемам сложноподчинённые предложения с придаточными определительными, правильно употреблять их в речи; 3) производить синонимическую замену придаточных определительных причастными оборотами; 4) правильно ставить знаки препинания между частями сложноподчинённых предложений с придаточными определительными, обосновывать постановку знаков препинания в сложноподчинённых предложениях.
Опубликовано: [27.01.2023] |Заверено: [Свидетельство][Диплом]
Автор: Александрова Лариса Георгиевна
Аннотация: Изучить такие процессы высшей нервной деятельности, как воля, эмоции, внимание. Знать особенности каждого познавательного процесса; определить волевые процессы; разъяснить причины негативизма и внушаемости; показать значение эмоций, разницу между понятиями «эмоциональная реакция», «эмоциональное состояние», «эмоциональное отношение»; раскрыть физиологические основы произвольного и непроизвольного внимания, его основные свойства.
Опубликовано: [27.01.2023]
Автор: Киселева Наталья Владимировна
Аннотация: в уроке рассмотрены задачи на проценты
Опубликовано: [27.01.2023] |Заверено: [Диплом]
Автор: Пашкова Ольга Ивановна
Аннотация: Цель урока: выявить неологизмы, используемые в современном русском языке, установить их способы образования, поработать над лексическим значением неологизмов. Задачи урока: обучающие: изучить часто употребляемые неологизмы в современной речи, выявить особенности образования новых слов, классифицировать неологизмы по группам словообразовательных моделей в современном русском языке, уметь определять лексическое значение неологизмов; развивающие: развивать логическое мышление, умение наблюдать, анализировать и сравнивать, находить причинно-следственные связи, делать выводы, уметь анализировать языковой материал, формировать интерес к предмету; воспитательные: воспитание в учениках средствами урока уверенности в своих силах.
Опубликовано: [27.01.2023] |Заверено: [Диплом]
Автор: Меленцова Ольга Анатольевна
Аннотация: 1 младшая группа
Опубликовано: [27.01.2023]
Автор: Гончарова Елена Александровна
Аннотация: Познакомить детей с творчеством К.Чуковского, с его произведениями.
Опубликовано: [27.01.2023] |Заверено: [Свидетельство][Диплом «ОП»][Диплом]
Автор: Инна Владимировна Литвинова
Аннотация: Основными задачами урока является: сформировать знания обучающихся об окружающей среде, как совокупности экологических факторов; способствовать развитию мышления, памяти, речи учащихся, формировать понимания причинно-следственных связей в природе; создать условия для индивидуальной, парной и фронтальной работы у обучающихся, через подбор иллюстраций к уроку влиять на эмоциональное отношение к природе, на понимание взаимосвязей всего живого в природе.
Опубликовано: [27.01.2023] |Заверено: [Свидетельство][Диплом]
Быстрый поиск нужного материала по каталогу