СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Цели: формирование толерантного сознания, исторического мышления и сочувствия к жертвам геноцида; формирование интереса к малоизученным страницам истории Второй мировой и Великой отечественной войн на примере истории Холокоста; воспитание у учащихся понимания опасности ксенофобии, неонацизма, антисемитизма. Задачи мероприятия: - усвоение уроков Холокоста для воспитания толерантного сознания; - формирование мышления, основанного на моральных ценностях гражданского общества; - расширение знаний учащихся по теме «Память о Холокосте – путь к толерантности».

Аннотация: Сегодня толерантность – не только модное слово, но и необходимое в современном мире условие общения. От терпимости каждого из нас зависит культурное и моральное развитие общества. Ведь каждый человек – это личность, индивидуальность, неповторимость. К каждому человеку необходимо стремиться найти свой подход и быть толерантным в каждой ситуации, которая бы не случилась в нашей жизни. Представленные в обзоре книги смогут научить сопереживать чужим несчастьям, помогут понять природу таких сложных и важных явлений как милосердие и сострадание.

Аннотация: Цель: Создать условия для формирования экологической культуры у подрастающего поколения. Задачи: 1. Активизировать внимание на состояние окружающей среды; на факторы, отрицательно влияющие на экологическую обстановку. 2. Систематизировать и обобщить ранее полученных знаний по экологии и природному краеведению. 3. Содействовать развитию коммуникативных качеств личности школьников, продолжить формировать умения работать в команде

Аннотация: Считаю, что в настоящее время гражданско-патриотическое образование становится самостоятельным и важным звеном российского образования. Задачи такого образования выдвигаются самой жизнью и признаются актуальными и государством, и обществом. Современный образовательный процесс готовит обучающегося к тому, чтобы он стал ответственным гражданином, активно участвовал в политической жизни государства и был способен многое сделать для своей страны. При этом гражданский долг выступает как постоянная внутренняя потребность личности в высоконравственном отношении к социально значимым требованиям российского общества и государства, а патриотизм-это олицетворение любви к Отечеству, сопричастности к его истории и культуре, достижениям и проблемам.

Аннотация: Цель: воспитание патриотизма и чувства гордости за советский народ через изучение истории блокадного Ленинграда, подвига, совершённого его жителями. Задачи: 1. Привлечь внимание к истории нашей России. 2. Воспитывать чувство патриотизма, сознательности, сопричастности к великим историческим событиям, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны и блокадникам. 3. Расширить кругозор учащихся в рамках исторически значимых событий нашей страны через книги и журналы. 4. Создать условия для более глубокого ознакомления детей и подростков с событиями блокадных лет, примерами боевых и трудовых подвигов наших соотечественников во имя свободы и независимости Родины;

Аннотация: Цель: повышение заинтересованности школьников к изучению культуры и истории родного края;  развитие творческих способностей учащихся;  развитие толерантного сознания подрастающего поколения.

Аннотация: 1)привлечение внимание учащихся к различным проблемам социального характера 2) воспитание у учащихся чувства сопереживания к окружающим 3) формирование стремления принимать участия в различных социально-значимых проектах 4) помощь государству в формировании личности неравнодушного гражданина Российской Федерации, обладающего активной гражданской позицией

Аннотация: Цель: увековечить память о солдатах - уроженцах города Читы. Задачи: познакомить обучающихся с фактами биографии и боевых заслугах выпускников школы №6.

Аннотация: 1. Выявить условия существования жизни растений и животных в пруду. 2. Изучить экологическое состояние пруда в селе Катино и принять меры по его улучшению.

Аннотация: В работе каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия - быть классным руководителем. Одни учителя считают ее дополнительной к своей преподавательской деятельности, другие называют ее самой главной. Как бы ни была трудна работа классного руководителя, она, несомненно, нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является КЛАСС.