СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Творческие мастерские как форма развития креативных умений подростков. Создание благоприятных условий для развития креативных умений подростков посредством включения его в разнообразную коллективную и индивидуальную творческую деятельность. Данная форма работы относится к интерактивным, так как связана с совместной деятельностью педагога и воспитанников и направлена на развитие личности и метанавыков. Достижение подобных целей осуществляется в специально организованной групповой и межгрупповой деятельности, «обратной связи» между всеми её участниками, рефлексивном анализе. Интерактивное взаимодействие обусловлено включённостью в воспитательный процесс собственного опыта субъектов образовательного пространства, в связи с этим меняется и роль педагога.

Аннотация: Цель: профилактика употребления энергетиков обучающимися девятых классов через участие в акции «Настоящие источники энергии». Подцель: совершенствование навыков самопрезентации, презентации творческого продукта и рефлексии по итогам деятельности (для участников). Задачи: Формировать устойчивую мотивацию к здоровому образу жизни. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Развивать умения ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении задач творческого характера. Развивать умения и навыки художественно – творческой деятельности. Совершенствовать умение доводить начатое дело до конца

Аннотация: Формы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Аннотация: организация познавательного досуга обучающихся; развитие творческих способностей обучающихся.

Аннотация: Цель исследования: разработать и экспериментально апробировать проект «Мы разные, но мы вместе» . Экспериментальное исследование было проведено на базе МБОУ «Школа № 184» Советского района г.Казани. В исследовании приняли участие 50 младших школьников (учеников 4 В – экспериментальная группа и 4 А – контрольная группа). Задачи исследования: 1. Выявить особенности гражданского воспитания младших школьников; 2. Проанализировать состояние современного опыта использования внеурочной деятельности в образовательном процессе начальной школы; 3. Определить критерии, показатели и описание методик исследования гражданского воспитания младших школьников;

Аннотация: Самый главный урок Чернобыля — это еще более обостренное ощущение зыбкости человеческой жизни, ее уязвимости. Всемогущество и бессилие человека продемонстрировал Чернобыль. И предостерег: не упивайся своим могуществом, человек, не шути с ним, не ищи в нем суетных благ, утех, блеска славы.

Аннотация: Семейный обряд «Проводы в рекруты» это не просто сценарий. Это длительная совместная работа учителя, учащихся и родителей в сборе материалов на тему «Защитники Отечества». К сожалению, в современной нашей жизни к службе в Армии у многих сложилось отрицательное отношение. А ведь совсем недавно к военной службе было принято относиться как достойному занятию для молодого человека. Вокруг призывника, уходящего в армию, создавалась атмосфера доверия и уважения. Он начинал чувствовать свою значимость, старшее поколение начинали с ним общаться на равных. Это была первая ступень во взрослую жизнь.

Аннотация: Цели: знакомить учащихся с историко-литературным наследием нашей страны; воспитывать уважение к героическому прошлому нашего народа, к подвигу защитников Отечества. Формирование чувства патриотизма, уважения к ветеранам ВОВ, к истории своей страны.

Аннотация: Цели: Способствовать всестороннему воспитанию и развитию личности через знакомство с литературным и культурным наследием родного края. Задачи: прочитать книгу Л.К. Дементьевой «Любовь и боль»; провести интервью с теми, кто был знаком с Люсей Александровской; составить презентацию о жизни и творчестве Л.К. Дементьевой и поместить её на сайте МКОО «Серпомолотская СОШ».

Аннотация: При разработке классного часа учитывала возрастные особенности учащихся. Старалась задействовать всех учащихся в классе. материал подбирала интересный.