СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА"

Аннотация: Веб-квест по теме "Произведения искусства о летней поре". Цель - создание игровой среды для познавательной деятельности школьников.Задачи ресурса: развивать кругозор школьников, способствовать знакомству учащихся с произведениями разных видов искусства, организовать познавательный досуг учащихся в летний период. https://8miklass.blogspot.com/

Аннотация: Наш проект направлен на формирование гражданской позиции личности через приобщение к отечественным духовно-нравственным и патриотическим традициям призван систематизировать и углубить всю деятельность школы по духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения и позволит объединить проводимые в школе социально значимые дела с духовно-нравственным и патриотическим воспитанием подрастающего поколения. В начале работы над реализацией проекта волонтерами было предложено проводить социальные акции, КТД, мероприятия в рамках Программы Патриотического воспитания и объединить их а один проект: «Я – гражданин!»

Аннотация: Современных информационных технологий в настоящее время достаточно много. Одна из них – образовательные веб-квесты. Веб-квест в педагогике – проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы интернета. Веб-квест – это игра и обучение одновременно. Задачи, для решения которых может быть использована технология веб-квеста, разнообразны: - для систематизации знаний по предмету - для формирования навыков самоконтроля, повышения мотивации к учению, - для оказания учебно-методической помощи учащимся, - для усвоения базовых знаний по дисциплине, разделу или теме, для проверки знаний Интегрированные или метапредметные веб-квесты наиболее удачны для решения многих задач. Таким внеклассным мероприятием является веб-квест по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро».

Аннотация: Объект: экологическая культура обучающихся. Предмет: экологическая культура обучающихся в образовательном учреждении для детей с интеллектуальной недостаточностью. Гипотеза: процесс формирования экологической культуры обучающихся в образовательном учреждении для детей с интеллектуальной недостаточностью будет более эффективным, если: формирование экологической культуры рассматривается в качестве одной из приоритетных задач современного образования; осуществляется диагностика сформированности экологической культуры обучающихся; разработано организационно-педагогическое и методическое обеспечение деятельности в образовательном учреждении. Цель проекта: формирования экологической культуры обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях обучения в образовательном учреждении для детей с интеллектуальной недостаточностью;

Аннотация: Методическая разработка составлена с целью оказания методической помощи в организации исследовательской деятельности с обучающимися в коррекционных образовательных учреждениях. Цель: формирование исследовательских умений и навыков учащихся, способствующих развитию индивидуальности и их творческой самореализации. Задачи: - развивать у учащихся умение размышлять, анализировать, сравнивать; - расширять их представление об окружающем мире через собственную исследовательскую деятельность; - развивать понимание взаимосвязей в природе, воспитывать стремление сохранять и оберегать природу, видеть ее красоту, соблюдать правила поведения в ней; - развивать определенные психические процессы, различные аспекты эмоционально-волевой сферы; - формировать мотивацию обучения.

Аннотация: Образовательное учреждение при разработке собственной программы духовно-нравственного воспитания может вводить дополнительные ценности, не противоречащие установленным в Концепции и способствующие более полному раскрытию национального воспитательного идеала в учебно-воспитательном процессе. С учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, их потребностей и запросов родителей

Аннотация: Ребёнок младшего школьного возраста наиболее восприимчив к воспитанию в духовно-нравственной сфере. А вот его недостатки трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Основным содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются базовые национальные ценности. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям.

Аннотация: Каждый житель нашего города должен не только знать название своей улицы, но и знать историю её создания. Улицы – это лицо любого города, его своеобразный внутренний мир. Каждая улица по-своему уникальна, неповторима. Знать о людях, именами которых названы улицы городов, о людях, принимавших участие в развитии города, означает знать историю и культуру страны, где ты живёшь, знать её народ. Цель работы: изучение исторических мест моего города, открывающих очередную страницу его уникальности и неповторимости. Задачи: 1. Изучение краеведческого материала, связанного с возникновением улицы Ленина и жизнью людей, проживавших в домах на этой улице.

Аннотация: Калуга – старинный купеческий город. В старой России купечество играло существенную роль во всех сферах городской жизни. Именно купечество дало городам и самой России экономическое процветание, оставив заметный след в духовной сфере, искусстве, архитектуре, благотворительности, науке. Калужские купцы строили свои дома, магазины, городские усадьбы в нашем городе, которые сохранились до наших времен. Эти красивые здания или небольшие двухэтажные постройки до сих пор являются украшением и достоянием нашего города.

Аннотация: Цель урока общения: познакомиться со способами и средствами невербального общения для применения их в ситуациях общения с людьми для достижения взаимопонимания и взаимодействия. Задачи: изучить направления исследования Эдварда Холла и Майкла Аргайла о дистанции в общении; познакомиться с особенностями невербального общения в других странах мира; научиться применять полученные знания в процессе учёбы при работе в группах, при участии в КТД (коллективных творческих делах).