СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Занятия по теории решения изобретательских задач в системе дополнительного образования являются эффективным инструментом для развития 4К-компетенций у детей и подростков. Вашему вниманию представлен конспект занятия по теме "Приемы фантазирования. Прием наоборот", на примере которого показано, как создаются условия формирования ключевых компетенций и для развития личности. Цель занятия. Развивать творческий стиль мышления у детей посредством приема «Наоборот».

Аннотация: Данная методическая разработка представляет собой сценарий интерактивного квеста «Финансовый лабиринт», направленного на повышение финансовой грамотности педагогов ДОУ. В ходе динамичной 20-минутной игры участники в командах актуализируют знания финансовых понятий, отрабатывают навыки распознавания мошеннических схем и развивают командное взаимодействие. Готовый сценарий включает все необходимые материалы и методические рекомендации для эффективного проведения мероприятия.

Аннотация: Расширить представление детей о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда в годы Великой Отечественной войны

Аннотация: Познакомить учащихся с китайским языком, заинтересовать изучением китайской культуры и сформировать начальные знания и умения, необходимые для дальнейшего изучения предмета.

Аннотация: На матер-класс "Синичкина кормушка" ребята вспомнили птиц, которые окружают нас, какие улетают на юг, а какие остаются зимовать с нами. Узнали чем кормить в холодное время наших пернатых друзей. Разукрасили синичек и кормушки не традиционной техникой рисования) и дополнили свои кормушки настоящими зернами.

Аннотация: Цель айрис-фолдинга — всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие в процессе овладения элементарными приёмами техники как художественного способа конструирования из бумаги. Также цель включает в себя развитие следующих аспектов: тактильных ощущений; зрительно-пространственной ориентировки; координации внимания; оперативной и долговременной памяти; цветоощущения; воссоздающего воображения; логического мышления.

Аннотация: Целевая аудитория: ученики 5–8‑х классов (11–14 лет). Формат: командный квест с элементами цифровой игры и офлайн‑активностей. Длительность: 90 минут (2 урока с перерывом). Методы и приёмы обучения - игровые: квест, соревнования, загадки; - практические: эксперименты, работа с картами и приборами; - исследовательские: поиск информации, анализ данных; - коллаборативные: командное взаимодействие, распределение ролей. Адаптация под возраст - задания соответствуют ФГОС для 5–8 классов; - баланс цифровой и офлайн‑активности (не более 40% времени за экранами); - визуальные подсказки (иконки, схемы);

Аннотация: Познакомить детей с историей возникновения пряника, элементами технологии его приготовления; ввести их в мир народной «пряничной» традиции; учить относиться к любому делу с любовью

Аннотация: В методическом описании даются конкретные советы по созданию хорошей презентации. Методическое описание адресовано для педагогов и учащихся, занимающихся подготовкой презентации к своему докладу/

Аннотация: Данная работа ориентирована на учащихся младших классов. Мой многолетний опыт показывает: зажечь ребенка желанием овладеть языком музыки, желанием трудиться ради неё - главная из первоначальных задач хормейстера.