СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Методологической базой анализа и оценки философских, психолого-педагогических и социологических концепций, создания теоретико-практических основ адаптивно-развивающей педагогической технологии проблемно-модульного обучения учащихся в средней школе выступают диалектико-материалистический, системно-деятельностный, целостный и комплексный подходы, которые заключаются в применении материалистической теории познания с опорой на принципы логического и исторического развития. Таким образом, адаптивно-развивающая педагогическая технология проблемно-модульного обучения включает в себя пять основных этапов: 1)создание проблемной ситуации; 2)усмотрение, конструирование и формулировку проблемы в модуле; 3)принятие, анализ и воспроизведение проблемы, определение круга недостающих знаний и путей их приобретения, выдвижение гипотез;

Аннотация: Комбинаторика — раздел математики, который изучает способы составления комбинаций из различных элементов. Системы счисления — это способы записи чисел.

Аннотация: Цель работы – разработка методических рекомендаций для развития творческих способностей и коммуникативных компетенций школьников при выполнении группового творческого проекта. Задачи: 1. Формировать у школьников умение генерировать оригинальные идеи и креативно решать поставленные задачи. 2. Развивать способности к критическому мышлению, самооценке и самоанализу в процессе реализации группового проекта. 3. Воспитывать умение проявлять инициативу и настойчивость в достижении совместных целей.

Аннотация: Изучить музыку в кинематографии

Аннотация: Урок разработан по системно-деятельностному подходу, где сделан акцент на развитие личности учащегося. На первый план выступает умение школьников находить недостающую информацию, проявлять инициативу в принятии решений, прогнозировать ситуацию, находить способы решения задач

Аннотация: Анализ педагогической теории и практики показывает, что проблемно-модульное построение занятий требует их особой организации, отражается на выборе методов и приёмов обучения, а также влияет на структуру и, в определённой мере, на само содержание излагаемого учебно-познавательного материала. В связи с этим можно трактовать проблемно-модульное обучение как современную педагогико-дидактическую систему, имеющую свою особую технологию. Все элементы такой педагогической технологии должны быть адаптированы, т.е. соответствовать конкретным образовательным и обучающим условиям, способствующим личностно-ориентированному развитию ученика.

Аннотация: В работе «Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта (Методическая разработка к урокам, 9 класс)» даны фрагменты уроков по предмету «труд (технологи)» в 9 классах. После успешного выполнения заданий учащиеся :  свободно будут оперировать основными понятиями предпринимательства и деловыми терминами;  успешно будут применять целостную систему содействия успеха бизнеса;  научатся осуществлять перспективное и текущее планирование, составлять бизнес - проекты.

Аннотация: Тема урока: Аппликация из осенних листьев "Павлин" Цели урока: Образовательная цель: познакомить учащихся с техникой создания красивой декоративной аппликации из природного материала. Развивающая цель: развитие мелкой моторики рук, внимания, аккуратности, творчества и воображения. Воспитательная цель: воспитание интереса к природному материалу, развитию чувства прекрасного и бережного отношения к окружающему миру

Аннотация: Цель: воспитание подрастающего поколения в духе гражданственности и патриотизма, любви к Родине, верности долгу, уважения к русской истории.

Аннотация: Создать условия для ознакомления с правилом сравнения обыкновенных дробей, способствовать формированию умений применять полученные знания в разных ситуациях при помощи ИКТ