СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА"

Аннотация: Данная работа - сценарий урока по произведению Р.Бёрнса. Кроме знакомства с произведением работа предполагает сравнение произведений Р.Бернса и К.Хетагурова, способствует воспитанию любви, формированию понятия "Родина"

Аннотация: формировать у учащихся понятия «друг», «дружба», формировать умения высказывать собственные суждения, связанным с этим понятием; развивать умения видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других людей, мотивировать, объяснять свои поступки и отношение к ним с позиции общечеловеческих понятий; воспитывать чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи, взаимовыручки, взаимоуважения.

Аннотация: В работе рассказывается о методах и приёмах развития критического мышления у младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности

Аннотация: Теоретические основы, методика формирования навыков самоконтроля у младших школьников

Аннотация: Урок формирования грамматических навыков. в 4 классе по тема «степени сравнения прилагательных» входит в курс УМК В.П. Кузовлева..

Аннотация: создавать условия в которых будут достигнуты предметные результаты

Аннотация: Цели: 1.Формировать представления обучающихся о термине «наука» 2. Формировать представления обучающихся о значимости науки в жизни человека и общества. 3. Воспитывать эмоционально-положительные взгляды на мир; 4. Формировать нравственные и этические чувства; 5. Развивать представления о развитии науки в России; 6. Воспитывать чувство патриотизма, гордости за страну; 7. Прививать уважение к истории России. Задачи: 1. Научить младших школьников находить, анализировать, оценивать и создавать информацию в разных формах; 2. Развивать любознательность, речь, умение слушать окружающих, память, внимание и мышление учащихся; 3. Обучать активности, умению сотрудничать, выполнять коллективную работу.

Аннотация: Цель: формирование знаний по теме «Неживая природа»

Аннотация: Обеспечение усвоения учащимися новой лексики

Аннотация: Проблема речи – одна из важнейших в общей и специальной педагогике. Это обусловлено той исключительной ролью, которую играет речь в жизни человека. Речевая реабилитация неслышащих и слабослышащих детей на протяжении нескольких десятилетий является одной из ведущих проблем коррекционной педагогики, в частности сурдопедагогики. Актуальность названной проблемы усиливается в связи с тем, что снижение слуха влечёт за собой задержку речевого развития, обуславливает происхождение дефектов произношения, оказывает отрицательное влияние на развитие мышления и общее развитие детей с нарушением слуха.