СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Занятие по развитию речи и когнитивных способностей у детей начальной школы «Разбитое зеркало». Цель: развитие связной речи детей посредствам сочинения сказок.

Аннотация: Цель проекта: формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения, расширение системы знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах.

Аннотация: Знакомить со спряжением глаголов, наблюдать образование форм и распределение глаголов по спряжениям.

Аннотация: Данная разработка будет полезна при проведении коррекционных занятий.

Аннотация: создание условий для знакомства учащихся с биографией и произведением С. Аксакова «Аленький цветочек».

Аннотация: Cоздание виртуальной экскурсии, которую можно провезти своим одноклассникам. Проектный продукт – интерактивная презентация «Комбинат «Лебединский ГОК. УЖДТ. Знакомство с профессией машинист электровоза».

Аннотация: Игра это не развлечение, а особый метод вовлечения детей в деятельность, метод стимулирования их активности, взаимодействия друг с другом. Некоторые из этих игр представлены в данной статье.

Аннотация: Формирование финансовой грамотности. Овладение практическими навыками распределения семейного бюджета.

Аннотация: "Колесо баланса" в деятельности педагога позволит определить те области профессиональных компетенций, развитие которых позволит увереннее продвигаться в профессии.

Аннотация: Цель: обоснование и разработка комплексного программно – методического пособия как средства формирования читательской грамотности у обучающихся 2 класса с тяжелыми нарушениями речи «Нейротетрадь. Читаю, понимаю, рассказываю». Задачи: 1) Изучить и провести анализ специальной литературы по проблеме формирования читательской грамотности у обучающихся начальных классов с тяжелыми нарушениями речи с применением нейропсихологического подхода. 2) Провести обследование речевого и психологического развития с элементами нейропсихологической диагностики; выявить особенности сформированности читательских умений у обучающихся 2 классов с тяжелыми нарушениями речи. 3) Сделать подбор, систематизировать и апробировать серию нейропсихологических заданий, направленных на коррекцию нарушений в функциональных блоках головного мозга;